ФГОС: путешествие в будущее географической науки

Всё началось с одного вопроса в рамках введения в новую тему по географии и закончилось настолько необычно, что хочется не только оставить это в своих географических рабочих "закромах", но и поделиться с вами...
Итак, вопрос:
Что будет изучать география через 100 лет? 
И вот так прозвучавшее уточнение:
Какой будет география в будущем? 
Сначала я получила ответы шестиклассников, но чтобы сразу избежать повторов и добавлений услышанного только что и показавшегося лучше своего, дети прежде написали свой ответ, а потом его зачитывали. Подобный опрос вместе с обдумыванием ответа, его написанием и озвучиванием перед классом занял не более 5 минут, но сколько же я получила информации для обдумывания...Верю, что не только я, но и сами дети!
Чтобы было интереснее, приведу ответы не по порядку их получения, а по увеличению возраста респондентов.

Что же ответили пятиклассники? (ответы приведены дословно)
-- география будет изучать поверхность новых планет...
-- на уроках появятся новые голографические карты, которые будут все умещаться в одну маленькую коробочку...
-- исследователи по географии придумают дронов, которые будут исследовать труднодоступные места...
-- география будет изучать новые материки и океаны...
-- географы откроют новые острова и виды растений и животных...
-- горы станут выше, а равнины - ниже...
-- люди откроют новые планеты и будут их изучать...
-- география будет рассказывать, как сильно изменилась планета...
-- будет интересно, ведь вместо автомобилей будут космолёты...
-- люди вместе с инопланетянами будут изучать Марс...
-- на уроках географии будут изучать только города, у которых необычная судьба, как у Севастополя...
-- на уроках географии не будет учебников, дети прямо на уроке будут трансгрессировать в изучаемые места: в Африку, в Антарктиду...
-- географы смогут предсказывать более точную погоду, этому всех научат.

Шестиклассники отвечали так:
Будет изучать центр Земли - ядро, а также подробно-подробно земную кору...
-- у человека появится доступ к другим планетам, их он и будет изучать, т.к. свою Землю уже всю изучит...
-- будет изучать новые горные породы...
-- человек будет изучать другие планеты, звёзды, летать на космолётах, а ещё будет изучать чёрные дыры...
-- географы будут изучать все планеты солнечной системы, их строение и внутренний мир...
-- дети на уроках будут изучать как менялась Земля в 20 и 21 веках под воздействием человека, что и как изменил человек и как всё это исправить, не допустить повтора...
-- исследователи-географы будут обновлять карты, ведь горы и равнины могут разрушиться и измениться за 100 лет.

Десятиклассники были более серьёзны:
-- география будет отвечать на вопросы, почему возникли современные экологические проблемы, почему мало лесов на планете, что раньше было на месте городов...
-- на уроках географии детям будут рассказывать почему такая плохая экологическая обстановка в мире...
-- география будет изучать ландшафты Марса, уже живя на нём...
-- географы будут разрабатывать экскурсии в те места, в которые раньше не ступала нога человека, в самые-самые труднодоступные, например, в Марианскую впадину...
-- географические исследования будут помогать человеку осваиваться на других планетах...
-- все люди будут хорошо знать географию, ведь надо будет исследовать те новые планеты, на которых люди будут вынуждены жить.

Одиннадцатиклассники отвечали лаконично, постоянно внося коррективы в свои же ответы:
-- география станет совокупностью истории с химией...
-- география будет больше затрагивать сферу экономики...
-- география будет помогать предупреждать природные катаклизмы и даже предотвращать их, по крайней мере, заранее информировать людей, находящихся в эпицентре стихии...
-- все карты будут обновлены, появятся новые очертания государственных границ, немного изменятся контуры материковых побережий - это и будет изучать география...
-- человек с помощью географии будет искать новые ресурсы для жизни...
-- возникнут новые технологии, которые найдут отражение в географической науке. Они позволят лучше и рациональнее использовать уже имеющиеся ресурсы. Люди столкнутся с угрозой нехватки питьевой воды из-за перенаселения...
-- география обогатится новыми знаниями - люди станут больше путешествовать, в том числе в внутрь Земли, будут исследовать то, что сейчас недоступно...
-- на Земле не останется "белых пятен", будет исследовательский бум...
-- человек станет искать методы борьбы с опустыниванием, искать новые экологически чистые источники топлива.

Какие же выводы можно сделать? 
Первый вывод будет о любимых фильмах пятиклассников))))) Как я поняла,"Звёздные войны" и "Гарри Поттера" они точно смотрели! Отсюда дроны и трансгрессия!
Жаль, что не получилось задать этот же вопрос восьмиклассникам и девятиклассникам - не хватило времени, а потом пошли новые темы, было уже не до фантазий!
Вывод второй получился случайно, но порадовал! Перед Вами самые типичные ответы детей, те, что я успела записать, но!!! Среди 5, 10, 11 классов встречались дети, которые или отказывались (стеснялись)  читать свои ответы, или вставали и говорили, что будет всё то же, что и сейчас. Но только не в шестом (он у меня один) классе - все дети были активны, успели вовремя написать ответы, читали их громко, выразительно, каждый выразил своё мнение!

Конечно, каждое такое чтение ответов сопровождалось моим комментарием (а в 11 классе ребята и сами пришли к такому выводу), что всё в руках человека, в их руках...

Будущее нам кажется таким далёким, 

но мы его творить начали уже вчера!

Но чтобы не завершать на немного грустной ноте пост, хочу показать несколько работ маленьких пятиклассников, которые, как и в прошлом году, рисуют Фею Географию:

Все Феи очень красивые!!!

Так что, на уроках географии нам скучно не бывает!

ФГОС: до свидания, 5 класс, или Слово пятиклассникам!

Чуть меньше недели назад прозвучали последние звонки для тысяч ребят, завершивших своё обучение в школах... И в нашей гимназии звучал звонок - он переливался звонкими трелями, словно радовался вместе с ребятами окончанию учебного года, уроков и домашних заданий, а потом внезапно замолк...
А как же мои замечательные пятиклассники, о каждом проведённом уроке с которыми я рассказывала на страничке "ФГОС"? Чем год завершился для них?
Так уж получилось, что провести итоговый урок удалось только в одном из классов - что поделать, календарь в этом году суровый, а вот итог урока получился очень необычным!
Сегодня я хочу предоставить слово им - милым и таким ещё маленьким, застенчивым и бойким, стремительным и медлительным, решительным и сомневающимся - детям!

В самом начале нашего урока я попросила ребят письменно ответить только на один вопрос:
"Что больше всего запомнилось на уроках географии в этом году?"
И вот какие ответы я получила. Приведу почти ВСЕ ответы пятиклассников, присутствующих на уроке. Если есть немного времени - прочитайте работы ребят, а я буду читать вместе с Вами, иногда отвечая ребятам, - удивляться и улыбаться, гордиться и сорадоваться...

Вот только уточню - ребята получили вопрос именно в такой формулировке. И никак иначе! Это важно - ведь Вы понимаете, что дополнительные наводящие вопросики могли бы кардинально поменять ответы ребят (что понравилось? интересно ли было? и пр.). И... мы не будем выискивать орфографические и пунктуационные ошибки у ребят, просто прочитаем, ведь обо всём, что напишут ребята, мы с Вами уже знаем. Интересно, а как они увидели этот год?

1. 

№2

№3

Правда, Лилия Павловна не совсем так рассказывала, но... К этой теме мы ещё не раз вернёмся!

№4

И я тебя тоже запомнила, ребёнок! Ты большой молодечик!

№5

Надеюсь, что уроки не забудутся за лето, а знания и опыт пригодятся!

№6

Ну... чуть-чуть не так)))) Эволюционировал!

№7

Спасибо! И помнить о том, что все-все люди равны, нужно всегда!

№8

За слово "каждый" - огромное спасибо! "Особи" камней? Это что-то новенькое! Но пусть лучше будут "виды горных пород"! )))))

№9

Конечно, со временем я превращусь в "ЛилИю ПаВлОВну", но... пусть пока будет так!

№10

Спасибо! Я очень старалась каждый урок!

№11

И мне тоже запомнилась эта работа!

№12

Я очень-очень надеюсь, что умения составлять синквейны и определять географические координаты ещё пригодятся!

№13

У вас отличный класс! Вы всегда очень хорошо вели себя на уроках! Разве может быть иначе?

№14

№15

Вот и замечательно! Теперь уже шестиклассники будут отдыхать на каникулах, наслаждаясь морем, речками, природой, и... так или иначе, но обязательно будут вспоминать уроки географии, ведь мы СТОЛЬКО всего успели!!!

Это был очень интересный и запоминающийся учебный год, и запомнился он прежде всего самыми лучшими на свете пятиклассниками! Мы выполнили всю запланированную программу, узнали и научились многому, теперь наша задача не растерять полученный багаж!

Учебный год завершён, 

да здравствуют каникулы!

ФГОС: завершая год учебный, или Может ли вулкан быть вкусным?

Конечно, я знаю, что мои пятиклассники - люди уже почти взрослые и очень творческие, но вот что они НАСТОЛЬКО могут быть оригинальными!?!
В эту субботу на встречу блогеров я приехала взбудораженная и со сверкающими глазами:
-- Представляете, - делилась я с коллегами, - мы сегодня вулканы и поджигали, и заливали, и даже... ели!
Пообещала обязательно показать фото в блоге...
Выполняю обещание!

Но мне хочется показать не только самые необычные работы, а... почти все полученные на данный момент. Часть работ ещё будет доноситься ребятами.
Итак, смотрим!

Самым распространённым материалом для выполнения макета вулкана был пластилин.

Дети упросили меня разрешить им показать извержение вулкана...

Позволила только на последнем уроке в самом конце - ведь ребята использовали в своей работе уксус и соду.

А сама задумалась - ладно, дети дома с родителями будут использовать уксус, но куда смотрели родители, когда снаряжали "чадо" в школу?

Перед Вами фото, сделанные в пятницу, 8 мая - урок получился в одном из классов в этот день. Потом я прошла по классам и строго-настрого запретила приносить уксус и соду в школу... Макет ведь не обязательно должен извергаться!

На втором месте по популярности материалов для вулкана - солёное тесто.

Честно говоря, даже раскрашенное красками, оно пахло приятно.

Самым-самым креативным я предложила сделать макет землетрясения...

Вот тут было сложнее, но всё равно несколько работ я получила.

Дети демонстрировали свои работы, проговаривая самые главные особенности землетрясений и извержений вулканов.

На фото вверху удивила правая работа - мастерское сочетание солёного теста, пластилина и красок создавали впечатление, что макет сделан из металла.

А кто-то поленился (только 1) и принёс почти готовый макет из пластмассы...

Ещё дети делали работы из бумаги, заставляя её становиться твёрдой посредством клея и лака для волос)))))

Но были макеты, которые извергались без соды и уксуса. На фото внизу было очень необычное извержение!

Но к извергающимся вулканам мы вернёмся чуть ниже.

У Лизы такой большой вулкан, что саму девочку еле видно)))) А он ещё и извергался, представляете? При изготовлении вулкана была использована строительная пена.

Был один макет очень тяжёлый... из цемента (родители помогли ребёнку донести его в школу).

Понравилось, что многие ребята обратили внимание не только на сам вулкан, но и облагородили территорию вокруг него.

Мне показалось - или девочек тянуло на более масштабные макеты?

Большая часть вулканов были действующие, редко, когда встречались потухшие с ледяными "шапками" сверху.

А тут посмотрите какой шикарный задний план!

Редко ребята объединялись для выполнения макета, но были и такие случаи.

Я спросила у ребят, помогали ли им родители,

Оказалось, что помогали, но не всем...

Более творческими оказались мамы! Кстати, вот ещё необычный макет вулкана из земли...

Правда, он чуть разрушился и стали видны его секретные составляющие))))

На этой работе юные мастера много внимания уделили обустройству местности вокруг вулкана, а потом тоже сожалели, что раз у них вулкан действующий, то лава всё разрушит... Обещали переделать на потухший.

Ещё был необычный вулкан из камней:

Два вулкана на фото внизу извергались...

Угадайте, какие?

Утром, когда я заходила в школу, дежурный администратор поинтересовалась у меня, что я опять придумала? ))))

Почти все пятиклассники пришли в школу с огромными пакетами, которые тащили бережно и с воодушевлением...

Когда она увидела, что таких ребят очень много, она не удержалась и спросила, что они несут и куда.

Гордые авторы с радостью демонстрировали свои работы!

Так что, работа удалась - даже старшеклассники приходили посмотреть на перемене на творения творческих пятиклассников.

Мне понравилось, что ребята НЕ сравнивали свои работы, а констатировали только оригинальность задумок.

В этой работе очень понравился дым из кратера - вата + мамин лак для волос!

Не знаю, понравилось ли задание родителям, но нам с ребятами - очень!

Среди показанных работ всё равно попадались те, к которым прилагались уксус и сода...

Но мы их не использовали.

Идея снимать на видео те вулканы, что извергались, пришла внезапно и... не осталась просто идеей.

Я попросила ребят на камеру рассказать о том, из чего сделан вулкан и кто им помогал его создавать.

Пятиклассники не стеснялись.

Вот только попросили потом обязательно поделиться с ними видео, чтобы показать родителям, что у них всё получилось!

Землетрясение было представлено очень мало, но было...

А теперь - самый необычный вулкан, вкусный!!!

Предлагаю Вам посмотреть извержения вулканов... Определять лучший мы не будем - они ВСЕ хороши и необычны!!!
Я благодарю Ваню Куничкина, который собрал воедино все фрагменты извержений вулканов. Ваня не знает пока, но у меня есть интересная идея, связанная с созданием видео, поэтому и попросила его быть режиссёром!
Прошу не судить строго наше видео - просто оно не постановочное, без репетиций, без пересъёмок...


Так что, вулканы тоже могут быть вкусными! ))))))))))